远安“六大行动”破解教师队伍建设难题 打造新时代乡村教育的筑梦人

远安“六大行动”破解教师队伍建设难题

打造新时代乡村教育的筑梦人

美丽乡村诗画远安 徐圣华 摄

洋坪小学彭光祖老师带领学生学党史

教师节表彰活动

教师开展师德互评活动

栖凤小学未来校长曾晓红参加校长论坛

幼儿园教师开展培训交流

栖凤小学高雪丹老师带领学生诵读誓词

教师开展技能比武活动

刘启政老师和学生一起读书

茅坪场小学师生共读

教师发展规划公示墙

三峡日报全媒记者 郑延 通讯员 齐家兰 雷平

教育大计，教师为本。近年来，远安县教育系统深入实施教师发展“六大行动”，即橄榄型阶梯式教师全员发展行动、教师时光成长打卡行动、教育情怀培育行动、党员教师“三加、三亮、一评”行动、教师关爱行动、校园长领导力提升行动，打造有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”教师队伍。

“通过‘六大行动’的实施，提升了教师专业素养，厚植了教师教育情怀，保障了人才相对稳定，储备了人才队伍梯级团队，打造了一大批有情怀、有担当、有能力的乡土教育筑梦人。”远安县教育局党委书记、局长宋仕军表示，通过“六大行动”的深入开展，全县教师的师德和专业素养得到大幅提升，教师队伍和管理干部的梯级团队逐步建立，为绿色教育质量建设奠定了人才保障基础。

橄榄型阶梯式

教师全员发展

本着“人人有目标、个个有项目、全员有发展”的队伍建设愿景，远安教育系统立足双微研究，探索出了一种全新的人才培养模式——橄榄型阶梯式教师全员发展模式。

远安县栖凤小学成立了教师专业发展领导机构，每位教师都根据自身实际情况制定了个人专业发展三年总规划表和年度规划表。

每学年由学校课程部牵头，以校本研修为抓手，认真开展教师自主学*、师生共读、青蓝工程、项目研究、教学比武、论坛分享等一系列教学教研活动，有效促进教师专业成长。

刘林玉、张玉婕、程鸣凤等一大批教师都在各级优课评比、课题研究、论文发表、案例评选等领域屡获殊荣，学校也年年荣获绿色质量建设一等奖。

据了解，橄榄型阶梯式教师全员发展模式分类拟定目标清单，分三个类别实施培养。一类是领军人物，目标清单包括教育主张、拜名师为师等内容。第二类是骨干教师，目标清单包括优质课、项目研究组等内容。第三类是合格教师，指入职不满5年的教师。目标清单包括立德树人、职业情怀等内容。

橄榄型阶梯式教师全员发展模式的培养，要求全县教师结合自身实际，先给自己准确定位，然后根据目标清单分别制定三年规划和年度规划，分年度分享和公示规划落实情况。学校、教师发展中心建立教师专业发展成长档案。教师发展中心每年对学校教师全员发展情况进行督导评估。橄榄型阶梯式教师全员发展实施以来，真正促使了每一位教师专业成长。

新教师打卡

分享心得共同成长

写是一种表达，是一种自我呈现。老师们坚持每天写200字，通过这一呈现方式，倒逼老师们去敏锐地发现、智慧地实现。

2021年2月，远安教育系统结合夏风教室推出的“3X时光成长计划”，推出了“3X时光成长计划”打卡行动，要求新入职教师人人参与打卡行动。

2020年入职的远安县验小学老师谭星宇，每天认真打卡，还虚心阅读他人打卡日记，积极评论。

谭星宇老师的热情参与和优秀日记很快引起关注。招募观评员时，谭星宇老师率先同曾晓红等另外五人入选。

成为观评员的谭星宇老师，更虚心学*他人观评日记，并多次向管理员请教，很快掌握了观评方法。今年5月，谭星宇老师被夏风教室推荐到武汉市常青实验小学打卡团队示范观评一周，获得一致好评。截至目前，谭星宇老师观评日记达45000余字，“今后我将继续做好打卡和观评，同老师们一起在发现、实现、呈现中成长！”

据了解，远安县教育局根据教师队伍实际，出台了新入职教师“3X时光成长计划”一年打卡行动，要求新入职和自愿参加的老师每天坚持200字左右微写作，引导新教师在观察中发现教育的密码，在写作中看见自己的成长。

目前，参与活动的189名教师已坚持每天上传打卡日记100余天，打卡日记已达34500篇，打卡率保持在90%以上。老师们分享了多篇内容生动有趣、文笔清新的教学心得和教育故事，参与教师的呈现力、实现力和发现力得到逐步提高。

多维并举强师德

厚植情怀育未来

她用宽阔的胸怀接纳每一个需要帮助的孩子，为需要帮助的孩子撑起一片蓝天，默默擦拭着鸣凤中心小学一颗颗“星星”，她和120多名留守儿童一起过生日，被孩子们亲切地称为“韩妈妈”。

她就是远安县鸣凤镇中心小学教师韩桂莲，她用爱与温暖抚慰来咨询室的每一个孩子，她曾挽救了处于叛逆期的留守儿童；她曾为帮助具有自闭、幻听的孩子，牵头学校、家长、医院多方合作制定干预方案，从学*、生活上给予关爱……

学生小莹（化名）幼年父亲早逝，与奶奶相依为命，因家境贫寒、营养不良患上急性肺炎。韩桂莲主动承担起照顾婆孙俩的重任，每天变着花样地做营养餐，抽空给小莹补*功课……在她的热心帮助下，小莹终于重圆求学梦。

今年教师节，韩桂莲被评为宜昌市“师德标兵”。

远安教育系统通过完善制度建设、发挥职业引领和抓好活动宣传等举措，厚植教师教育情怀，培育崇德尚美、敬业爱生的教师队伍。

校长是学校的“第一思政课教师”，每月坚持以时政、身边的人和事为切入点给教职工上好思政课，做好正面的价值引领。“在学校发展中如何处理好个人与学校大局的关系？个人与办人民满意的教育存在哪些差距？立足本职岗位，在立德树人，为保证校园安全事故零发生我能做些什么？”各学校在今年暑期的校本研修中开展了“三问”大讨论。据悉，每年暑期远安各校都会开展类似“三问”讨论，引导教职工刀刃向内自我剖析，在反思中将自身更紧密地与学校、与远安教育融为一体。

完善师德制度体系，是做实教育情怀培育的重要抓手。2019年暑假，远安县教育局再次修订《远安县中小学教师师德考核细则》，探索建立了“自评、互评、生评（家长评）”的师德多维评价体系，用评价指挥棒达成“评价什么，收获什么”。在评价中挖掘优秀典型，讲好新时代教师故事，展现远安县教师的良好精神风貌。

“三加”“三亮”“一评”

党员教师树旗帜

远安教育系统以时不我待、舍我其谁、功成有我的“三我”精神，推进党建“三加”、“三亮”、“一评”特色工程，取得卓越成效。

“三加”即“党建+业务、党建+培养、党建+帮扶”。“党建+业务”，通过组建党员质量建设先锋队、党员立足岗位谈奋斗等使党建工作与业务工作高度融合；“党建+培养”，通过党员结对青年教师，培养青年教师快速成长；“党建+帮扶”，开展“老师来敲门”主题活动，通过敲开特殊群体孩子的家门、心门，对他们进行生活引导、学业辅导、心理疏导。

“三亮”即“亮身份、亮承诺、亮作为”。在校园醒目的地方设党员示范岗，亮出党员身份、履职承诺、年度主要作为，履职承诺标高要高于非党员教师。

“一评”即对党员教师星级评价。星级评价主要以党员教师的教育教学工作挂钩，对党员教师的教学质量进行星级评定和星级管理，促进党建工作和业务工作的深度融合。

在做实党员教师“三加”、“三亮”、“一评”行动中，远安教育系统涌现了一大批以徐玉华同志为代表的优秀党员教师。

徐玉华系远安县旧县镇安鹿小学教师，兼任远安县玉华爱心助学工作室理事长。

她扎根山区，热衷于爱心助学。2012年以来，她利用网络凝聚四海爱心，共筹集善款约300万余元，爱心物资约价值25万元，一对一长期帮助学生340多名，4000多人次，学生们亲切地称她“天使妈妈”。

如今，徐玉华微信爱心捐助团队已发展到20多个省市的180余人，帮扶范围辐射全县34所学校（幼儿园）。她用实际行动诠释着“党建+帮扶”的深刻内涵。

建立教师同心圆

打造教育共同体

远安教育系统围绕教师的专业成长，统筹考虑其婚姻、生活、工作、家庭等方面的需求，制定关爱教师行动方案，落实教师关爱行动。

远安县旧县镇安鹿小学规模小，科学、道法等学科无专职教师，很多教学活动开展不畅，但体艺组刚入职年轻教师多，让他们“一专多能”是解决之道。校内传帮带，让他们尽快提升业务素质，实现“一人多能”立即成了学校重点工作。

学校为她们量身打造成长规划，落实师徒结对，制定一对一帮扶策略，悉心指导。市级学科带头人奂春华，市优秀教师刘继芬和刘吉玲，乐做铺路石与年轻教师携手并进。

短短两年，常莹、陈颖超老师课堂教学在市级展示并获奖，常莹老师受聘为“远安县送教下乡培训种子团队”，黄风菊老师成长为信息技术骨干教师，获得县信息技术大赛一等奖，并被吸收为“千人计划培养对象”。

在做实教师关爱行动上，远安县教育局采取了多样举措：落实青蓝工程。学校通过师徒结对，对青年教师实行一对一指导帮扶，促使青年教师在专业能力、班级管理等方面快速成长。解决居住困扰。教育局通过向上积极争取，青年教师实现了工作日期间在校住周转房，周末进城住人才公寓，做到了乡镇上班生活有保障，周末休息交友有地方。实施多元荣誉制度，设置绿色质量奖（教师节）、教育科研奖（教研节）和优秀党员（七一）3类18个奖项，老师们人人都能站到舞台中央，聚焦在镁光灯下，感受职业成就感、幸福感。

未来校长培育

创新人才培养模式

未来校长要如何培育？远安县教育局这样做：作为校长助理，他们跟着校长参加所有的活动，在校长论坛发言、参与校长考察、培训等等。

这就是远安县教育局开展的校园长（未来校园长）领导力提升行动，旨在打造一支政治素质过硬，业务本领高强的校（园）长梯级队伍。

2019年底，远安县教育局面向全县中小学及幼儿园公开遴选“未来校（园）长”培育对象。经过资格审查、校内民主测评、集中竞争展示、局党组集体研究等程序，遴选出15名“未来校长”和8名“未来园长”培育对象，予以公示。

未来校（园）长培育对象由教育局任命为“校（园）长助理”，参与校（园）管理，参加校（园）长论坛及相关培训，择机安排挂职锻炼，跟踪培养，按学期进行考核，适时提拔重用。

青年教师汪亚丹是该行动受益者之一。2016年她通过招考进入远安县嫘祖镇望家小学，担任英语教师。一上岗她就制定了翔实的个人发展规划并逐一落实。

主动上进的小汪老师很快引起重视，2017年被任命为学校中层干部。随即又被推荐为“未来校长”候选人。此后她和另外22名未来校园长一直参与校园长论坛及各类相关专题考察、培训，教育局也指派导师对其密切跟踪督促。她个人教学水平、管理能力快速提升。其后连续三年考核优秀，连续四年获评“教学标兵”。

2021年，根据其培养情况，远安县教育局任命汪亚丹为城区学校栖凤小学校长助理，进行一年挂职锻炼。参加工作刚5年的青年教师即为城区学校校级干部，校园长领导力提升工程功不可没。此工程必将为远安教育提供充足的后备管理人才。

“‘六大行动’针对远安实际，培养本土化的、适应新时代教育需求的老师。”远安县教育局党委书记、局长宋仕军表示，相对于主城区，远安虽然较难解决“引得优”的问题，但远安人民着眼长远、聚焦短板、厚植情怀、强化机制，持续加强本土教师队伍建设，让乡村教师“提素质”、“教得好”，培育大批远安未来教育筑梦人，远安教育未来可期。

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