深耕课堂，研思并行

深耕课堂，研思并行

——远安县实验小学语文教研组开展专题研讨活动

湖北日报客户端讯（袁玲娟、张文云、汪家兰）近日，远安县小学语文学科带头人及骨干教师“生动课堂”展评活动圆满落幕，远安县实验小学语文教研组组织全体教师参与听课学习，并于课后开展了扎实深入的专题评课与心得分享活动。

本次研讨围绕展评活动中七节优质课例展开，通过集体观课、分组讨论、代表分享、总结提炼等形式，对当下语文课堂教学的关键路径进行了深度梳理。以下为研讨形成的核心共识：

一、情境为桥，任务驱动，让学习真实发生。老师们一致认为，语文课堂应善于创设真实而有意义的学习情境，通过任务驱动引领学生沉浸其中，展评课中“情境创设——任务驱动——活动进阶——评价伴随”的设计逻辑清晰，使学生在一系列言语实践活动中提升语文能力。教研组将在今后的教学中进一步强化“语文学习的外延即生活”这一理念，设计更贴近儿童生活的学习任务。

二、主线贯穿，读写融合，呈现清晰教学路径。教研组重点探讨了“主问题统领课堂”的有效性。大家认识到，围绕单元人文主题与语文要素，设计能够牵一发而动全身的核心问题，能使教学结构更紧凑，层次更分明。我校课堂也将继续深化“讲练结合、读写结合”的实践，强调整体规划，让每一节课都目标明确、路径清晰、扎实有效。

三、朗读浸润，文化传承，落实以文化人为导向。老师们深刻感受到，展评课中对朗读的重视绝非流于形式，而是引导学生通过多层次、多形式地“读”，由浅入深地走进文本、体悟情感。特别是古诗教学中，吟诵与品析相得益彰，中华文化的韵味悄然流淌。这启示我们需进一步发挥朗读的育人价值，让课堂在声音中焕发生命力。

四、汉字溯源，规范书写，夯实母语根基。展评课中，教师引导学生探究构字规律、感知文化内涵，并将书写指导落到实处，令人印象深刻。我校教研组一直重视写字教学，此次研讨更坚定了我们“从一年级抓起，贯穿六年”的决心，将通过趣味识字、规范书写、书法熏陶等多途径，为学生打下坚实的语文根基。

五、评价先行，以评促学，推动教学评一体化。科学使用评价量表是本次展评的亮点之一。教研组认为，引导学生带着目标学习，并在过程中学会评价、调整学习，是培养元认知能力的高阶策略。老师们要设计并使用简洁实用的课堂评价工具，让评价真正融入学习过程，促进“教”“学”“评”的统一。

研讨会上，每一位老师都结合自身教学实践撰写了反思与收获，并进行了真诚分享。思想的交流激发出更多智慧的火花，对新课程理念的理解也更为深入。我们将以此为契机，继续坚守课堂主阵地，以学生为中心，以学习为核心，不断追求语文教学的更高境界，让我校的语文课堂更加生动、扎实而富有文化底蕴，切实助力每一位学生的素养提升与生命成长。

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