用爱浇灌 静待花开——我与小凤的故事

湖北日报客户端讯（通讯员邹语）我国近代教育家夏丐尊说:“教育不能没有感情,没有爱的教育,就如同池塘里没有水一样,不能称其为池塘;没有情感,没有爱,也就没有教育。”作为一名年轻的班主任,没有多少经验可言,唯一能做好的,就是用一颗爱心来滋润孩子的心田。

一、无助的小凤

在我刚接手这个班级时，小凤并未引起我的注意，只是觉得这个女孩小小的个子，话比较少，性格比较内向，后来一天的早上清点班级人数时，发现小凤迟迟未到校，于是立马打电话给他爸爸，才了解到她爸爸在外地工作，小凤由她爷爷带着，不一会儿她爷爷打电话过来，电话那头带着焦急的声音大声说着:“刚刚把她送到学校，可她不愿进校，又跑走了，我去找！”我一听也有些着急，立马冲到楼下，正好看到一位老人拉扯着小凤，小凤还不停的挣脱想要跑掉，我跑上前和她爷爷沟通几句就接过小凤的书包，并牵过她的手带她来到办公室，知道她没吃早饭，先给她拿了几个面包让她吃，等她吃完了，我才开口问她:“小凤，你怎么了，为什么不愿意到学校呢？”小凤始终低着头，不发一语，我轻轻拍了拍她的肩膀，握了握她的小手，她才缓缓抬起头对我说道:“学习太难了，不想上学！”听着她的话语，我突然有些震惊，对于她逃学的行为和她内心的真实想法感到无比讶异，又有些内疚和心疼，不禁责怪自己对小凤的了解和关心不够，作为她的老师，我有责任给予她更多的关爱，让她成为活泼开朗有自信的女孩。

二、爱的痕迹

1.深入了解，家校合作。首先我和她爸爸取得联系，通过电话，钉钉及家访等方式，了解小凤的家庭情况，了解到她是单亲家庭，妈妈在她很小时就抛弃她离开了，一直是她爸爸抚养她长大，为了生计，她爸爸要去宜昌工作，小凤爷爷年纪大了，加上对小凤比较宠溺，基本上家庭监督处于空白状态，对孩子的学习没有太大的帮助，因此她爸爸决定给孩子报一个托管班全托，我感觉有些焦虑和无措，毕竟家长的陪伴对于孩子的成长是非常重要的，她爸爸甚至还咨询我孩子能否留级，说小凤年龄有些小，可能有点不适应小学生活，那时候的我虽然心里也没底，但还是鼓励小凤父亲:“我们要相信小凤，我们一起帮助她，她会越来越棒的！”并建议小凤父亲，工作再忙也要尽量做到每周至少打一次电话，和小凤沟通她学习和生活的情况。每月至少和老师联系一次，了解她在校学习情况。每年至少要回家一次和小凤团圆，让小凤感受到家庭的温暖。另外把托管老师的联系方式发给我，我们共同帮助并促进小凤进步。

2.以爱鼓励，找回自信。在学校我开始多多关注她，她年龄小，加上不太自信，写字做事非常慢，光写自己的名字都要很久，做题时也总是会有大片大片的空白。为了鼓励小凤，找到自信，每次上课有一些简单的问题，我就专门找她来回答，并特意让其他同学放下高举的手，认真的倾听她的发言，并一次次的鼓励她：“你的声音再大一些就更好了！”“别着急，慢慢说”……老师和同学们静静的、耐心的听她把话说完，让同学们为她加油！回答完之后及时表扬，同学们也会向她投去赞许的目光，让她获得成功的体验。课下我会抽课余时间或者放学时间给她讲解错题，每次放学后送她去托管班，放下教师的身份，以一个大姐姐的身份关心她，和她聊一聊，在学校发生了什么，学到了什么或者交了什么新朋友等。对于每天学习的知识点我也会通过微信点对点发给她的托管老师，并委托老师能多多辅导一下小凤，期望共同帮助她进步。

3.丰富课余生活，快乐成长。后来,安排座位时,我特意安排他和我们班一个性格非常外向且很随和,成绩也很好的一个男生做同桌。私底下,让那名男生不仅在学习上主动帮助他,而且在课余活动中主动带上小凤,和她一起做游戏，与她交流。为了丰富留守儿童的课外活动，学校也为留守儿童安排了留守儿童心理咨询会和留守儿童送书活动，使留守儿童远离孤独，增进学生间的友谊。

三、快乐的小凤

如此下来，她真的变了，上课比以前大胆了许多，在高高举起的小手中，有时也能找到她，说话的声音也洪亮了许多。随之而来的是她学习成绩也有了较大的进步，现在的她，阳光、健康、快乐和自信，看到小凤的这些变化，我深深的体会到静待花开的幸福。

我把小凤的这些变化，告诉了她爸爸以后，这位朴实的男人只是一个劲地重复：“谢谢您老师……”作为一名老师，能听到家长的一句谢谢，是一件很高兴的事，但更让人欣慰的是，在自己的教育与鼓励下，自己的学生终于有了进步。“不让一个孩子掉队”是每一个老师的心愿，让每一个孩子都像花儿一样开在阳光下，在属于他的花园里绽放！

每个孩子都是一颗花的种子，只不过花期不同，或早或迟，或长或短，或迎风招展，潇潇洒洒，或含苞欲放，羞羞答答，作为老师，要尊重每位孩子的不同花期，用爱心、耐心、细心去呵护它、培育它、浇灌它，静待花开!

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