向日葵的花语——《从故事里学儿童技能教养法》读后感3500字

向日葵的花语——《从故事里学儿童技能教养法》读后感3500字：
儿童技能教养法虽然主要针对孩子，但是孩子身边的家人，同学，老师，环境，对孩子的影响也是很大，故事中‘六岁成人仙子’完全出现在孩子的思想中，梦幻中，对孩子的行为的一种影响，这也是一种全新的处理方法，文章中的每一个小故事都是从不同的角度，去讲解孩子不同角度去学*技能，星期六的师傅的课程中也有提到‘我’‘我们’，我试了一下，说出来的感觉完全不一样，用我们比我更有力量，我们代表一个集体，我只是带表自我，一个角色，一个单独的自己，孩子主动去学*技能，跟我觉得你要学*什么技能，完全不一样，一个人被动学跟他主要要学，同样一件事情，他自己的领悟，对自己的信心也完全不一样，对自己的要求度也不一样。
魔法宝贝是孩子力量的象征，是他动力的源泉，也是我们能随时提醒他的暗号，可以说是一个隐形的力量，一般选择他自己特别喜欢的，或者是他自己很仰慕的一个实物，可以是有型的，也可以是无形的。支持者最好让宝贝自己去选择，能在练*中给宝贝最大的鼓励，我认为既然选择了，就要持之以恒坚持下去，中间遇到任何的困难也是正常的，这就是一个信念，也可以锻炼孩子强大的内心，提前策划庆祝，暗示孩子一定能掌握这个技能，这也是销售里的假定成交，提到庆祝，孩子都会很兴奋，也增加我们家庭成员的感情，相互之间会更加的模切，也更加的和谐。

向日葵的花语——《从故事里学儿童技能教养法》读后感3500字

晚宝贝跟我一起读这本书，这几个案例，成功的介绍技能教养法采用不同的风格，第一个技能让孩子自己去倾听自己的身体，感受自己身体的语言，让小朋友非常的享受这个游戏，结果不仅他自己学会了技能，整个幼儿园尿裤子的问题都得到解决。也说明一个道理，孩子互相影响力也是很大的。第二个故事明确告诉孩子，我们都觉得你应该学会这个本领，在引导他，让他自己找到学*这个技能对他有哪些好处，他自己去选择他希望的支持者，作为他的支持者同样也要给他绝对的信心，写上鼓励的话语。孩子心目中的庆祝会，提前共同去探讨，运用假定法，如何你学会了这个技能，你将会的到哪些，给孩子画好美好的蓝图，孩子会更有信心坚持下去，陪着孩子一起演练，其他的人也要给这个孩子最大的鼓励，老师也会当着孩子父母亲的面前，大声的夸赞孩子，让孩子得到一些心理满足感，更有信心坚持下去学*这个技能，当孩子学会这个技能的时候，他就是资深人士了，可以帮助其他需要学*这个技能的小伙伴了。面对一些有难度的技能时，我们可以把它再细分成一步步，由大人带领他一起去完成，首先要树立孩子学*技能的信心，在孩子练*的过程中，无论他练*的怎么样，我们都要适当的给予表扬，因为他已经努力了，在学*的道路上，只要你能坚持，就一定会有结果。
有3个故事，第一个有自闭症的孩子。往往他们内心是最脆弱的，消防员肯首先是得到孩子的信任，了解孩子的困惑，帮助孩子走出困境，同时也让他爸爸的参与，陪同练*，也增加了家庭的和谐，规章跟证书给孩子心灵深处永久的荣誉感。第二个故事引导孩子自己找到要学*的技能。明白学会这些技能对他的好处。在不断地练*中，找出问题，再去调整和改进，支持者对孩子的影响也很大，我们要适当的去帮助他，游戏中学*技能。孩子更有兴趣坚持到最后，以他的经验去帮助别的伙伴，对他的好处是又能更加熟知技能，更有骄傲的满足感。第三个故事情节是，让孩子自己明白游戏规则，学*儿童技能的15个步骤，多给孩子信心，坚定他的信念，父母共同参与，通过场景回放，角色互换帮助孩子成长，庆祝孩子成功的果实，鼓励孩子多去分享他的成果。
学*技能的步骤并不是全用上，而是根据每个孩子不同的情况而定，奥利要学*的技能跟同学一起回到教室，实施过程中也遇到问题，但是学校所有的老师，同学都有参与，对他一个又一个的鼓励，真棒，了不起，在不断的练*中，成功的学会技能。第二个故事，这孩子是心理恐惧，妈妈慢慢都去引导，鼓励，庆祝的引诱，并制定详细的实施计划，文章中比雅，真棒，你马上就能实现自己的目标了，赞美对整个学*技能很重要，在学*技能中再去找各种小方法去实施，庆祝完全按照原计划的愿望去准备，这样为孩子学*下一个技能有足够的信心。第三个故事，孩子要明确自己要学*什么技能，学*技能给他的好处，父母也可以把好处放大化，每一位支持者都坚信孩子能学会这项技能，并作出细致的计划，遇到困难时，支持者都要不断的去提醒，想想你的技能，坚持练*，一定是正面的引导，多去鼓励孩子。今天看了一个故事，在一个偏远的农村，这孩子很小的时候百分之七十的烧伤，医生都放弃了治疗，父亲觉得日子没办法过了，自杀未遂，只有妈妈坚信他能活下来，因为没有钱，妈妈每天喝水陪儿子在医院里敖日子，也许她的诚信感动老天，他的儿子活了下来，整个面部像鬼一样毁容了，回到村了，受到所有的人排斥，她妈妈坚信她的儿子会考博士，所有人认为她妈妈是个疯子，像师傅说的，只有敢想，你才有可能成功，这孩子以全国第一名成绩考入大学，好励志呀，就像我们的孩子，有方法能坚持，就会很优秀。
克服对蜘蛛的恐惧，劳拉在四岁时，精神受到过度恐慌，严重到做了三年的心理疏导，严重到不能提到蜘蛛这2个字，在治疗过程中，老师在不知不觉中提到蜘蛛，在老师的引导下，劳拉自己也不知不觉的提到蜘蛛，学会这个技能的对劳拉生活的好处，引导劳拉自己取个没有恶心，但是与蜘蛛很相似的名字，这期间老师不停的夸赞，再把问题细分，帮助劳拉找到克服恐惧的信心，再去找了解这件事情的支持者，详细计划可行练*的方法，最终孩子学会新技能，在庆祝的时候又遇到一些问题，在实物中去了解，最终也迎刃而解了。第二个故事，老师利用反角色扮演，再通过学*技能的步骤，引导夸赞让奥利费学会新技能。第三个故事又是比较的严重的问题了，通过全家人一起参与，学*各自的新技能，对桑德拉最严重的厌食症不做处理，一家人互相监督互相鼓励，按照学*技能的步骤设计成家庭游戏，每一位都在游戏中成长，家庭的氛围也变得积极向上，经过长达半年时间的引导，桑德拉的问题也都到很大的改善，看了这么多的故事告诉我们，学*技能的方法是灵活运用，坚持坚信，会有意想不到的结果。
今晚读完这些，我家孩子也是很胆小，也有一些过度焦虑，从小到大，从来没有把他一个人放在家了，家里总会有人陪着他，常常觉得他长大很多，有时会把他一个人放家里，他不愿意很害怕，他不敢一个人下楼，可能在小的时候我把一些丢孩子的视频给他看，受到的影响，我记得上次我让他一个人先下楼，他就对我大叫，有拐孩子的怎么办，我感觉他缺少的是勇气，现在我们去读了儿童技能教养法，去帮助他要学*一些技能，如何掌握正确的技能，帮助他从担心焦虑中走出来，跟他一起讨论学*这些技能给他带来的什么样的好处，选择他心目中的魔法宝贝，恃强凌弱，我在现实生活中确实见过这样的案例，这个小男孩，家里条件比较的差，不爱干净，给人感觉脏兮兮的，他在班级里是大家欺负嘲笑的对象，这孩子学*也不好，老师也不太喜欢，给我的感觉整个人是缩着的，性格很内向，这样发展下去，以后的人生也是会很平庸，记得有一句话环境会改变一个人，就看你的福报有多大了。
学*控制玩游戏时间，我家宝贝在刚入小学时就有这样的情况，你如果给他一部手机，他中午饭都可以不吃，这跟我们自己有很大的原因，害怕小孩的吵闹，索性把手机甩给他，每次看到我，伸出小手，要手机。穆斯林的葬礼读后感，在没上小学前还不觉得有什么大问题，上小学后才发现问题的严重性，当时处理的方法是，我们一家人当他的面不玩手机，我们当时称之为戒瘾，当他想玩的时候用其他事情分散注意力，实在不行就说好玩多长时间，到现在这孩子玩游戏的瘾也没那么高了，现在学*了儿童技能也能更详细，更有方向的做计划。
不知不觉2本书看完了，后面的故事是班级的整体通过学*儿童技能的改变，也是通过15个学*技能步骤，灵活运用，支持者的工作就是赞美，鼓励，受挫折后的引导，记录孩子们学*技能后点滴进步成长，针对特殊的孩子，在设计技能时每一个细节更周到细致，通过互动，没想到孩子对自身的优点缺点那么的清楚，再通过互相采访游戏，了解孩子们学*技能的心德，环环相扣，孩子们互相支持，互相鼓励，不断的练*，通过一整学期的实施，孩子们得到不同程度的进步，举办庆祝晚会，通过学*这2本书，让我了解到，问题不是发生在孩子身上，而是我们对待问题的方法有误，人可以分为9种性格，人的性格有遗传基因，更多的从小生活的环境，父母对他的影响，注定了这个人的本性，本性也就是人骨子里最原始的性格，在赞美下长的孩子，从小就很自信，长大了同样的很自信，他比别的性格的人更有目标感，很阳光很积极，很正能量，没有人不喜欢这类人，学*这2本书，更加明确知道引导孩子的方向，发现错误的问题，是学*新技能的开始。作者：王玫

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