研思并行，聚力成长——远安县2026年春季小学数学专题教研活动

湖北日报客户端讯（通讯员彭宏宇、向琴、陈琳）为深化小学数学课堂教学改革，落实新课标理念，促进教联体学校间的教学资源共享与教师专业成长，2026年4月14日下午，鸣凤小学四年级数学教联体教研活动顺利开展。

本次活动以“‘小数的意义和加减法’算理与算法融合教学研究”为主题，聚焦核心素养，共研教学路径，来自鸣凤小学、栖凤小学、实验小学、振华小学等教联体学校的数学教师齐聚一堂，开展了一场扎实、深入的教学研讨。

名师领航，分享教学智慧

活动伊始，三位骨干教师依次进行主题发言，为全体教师带来了干货满满的教学分享。

鸣凤小学彭宏宇老师以《以理驭法，融理于算》为题，从知识体系的整体视角出发，深入梳理了小数意义、小数加减法与整数加减法之间的内在联系，明确了“计数单位相同才能相加减”这一贯穿整数与小数运算的核心算理，为课堂教学指明了“理法相融”的根本方向。

双路小学徐凤舞老师围绕《小数加减法教学重难点研讨》展开分享，结合米尺、方格纸、计数器等直观学具，详细阐述了如何借助具象模型帮助学生理解小数的数位顺序，破解“小数点对齐”的本质——即计数单位对齐，为突破教学难点提供了可落地、可复制的实操方法。

鸣凤小学刘婷婷老师以《小数加减法错题分析与分层作业设计》为主题，分享了如何设计分层递进的练习与生活化实践活动，如超市价格计算、物体长度测量求和等，打通数学知识与生活的联结，在真实情境中提升学生的运算能力与应用意识，让数学学习真正服务于生活。

集体研讨，碰撞思维火花

主题发言后，全体参会教师围绕“小数的意义和加减法”单元教学展开集体研讨。老师们结合自身教学实践，就“如何在课堂中落实算理与算法的融合”“如何利用直观模型提升课堂效率”“如何针对不同层次学生设计差异化教学”等问题各抒己见、热烈交流。

研讨中，老师们分享了教学中的成功经验，也坦诚交流了遇到的困惑与瓶颈，在思维的碰撞中凝聚了教学共识：小数教学必须以“计数单位”为核心，以直观模型为桥梁，以生活应用为延伸，让学生不仅“会算”，更“懂算理”，真正实现运算能力与数学思维的同步发展。

代表总结，共绘教学蓝图

本次专题教研主题精准、内容扎实，既厘清了单元教学的核心脉络，又提供了具体的教学策略，为后续课堂教学指明了方向。同时，我们将以本次教研为契机，把研讨成果落实到日常教学中，持续深化课堂改革，加强教联体学校间的教研联动，实现资源共享、优势互补、共同提升。

此次教联体教研活动，为全体四年级数学教师搭建了交流学习、共同成长的平台，有效促进了教师对单元教学的深度理解与专业提升。未来，鸣凤小学教联体将继续深耕课堂、聚力教研，以研促教、以教提质，为学生的数学核心素养发展筑牢根基，推动区域小学数学教育高质量发展。

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