县城留守儿童家庭教育与托管情况调查组稿（节选）

调查时间：2014年2月9日—4月9日
调查对象：一至五年级学生与家长
调查内容：留守儿童家庭教育与托管情况
调查方式：电话沟通、面谈、家访、拍照、录像
调查人数：109人
情况反馈：
一、暗访到三个在职教师为学生提供了住宿饮食服务，人数分别为31人、21人、18人（从低年级学生口中得知，人数不一定准确，可能会更多）。作业、餐饮、住宿均混为一室，无管理制度，管理人员少，餐具无消毒，卫生差，人员密度大，空气混浊，存在安全隐患，有的规定家长不得入室。（暂不公开图片等相关资料）；
二、70%以上的教师存在有偿辅导现象，收费在300-600元之间。甚至部分教师直接通知家长缴费补课，或者变换各种方式让家长不得不给小孩缴费补课。最离谱的是一年级同一起跑线的学生就须要补课。在学校教室或办公室补课是教师的职责与义务，家长也要缴费，甚至是有的学生停上体育课，体育课被教师要求做家庭作业。
三、家长敢怒而不敢言的现象（只列举有证据的真实现象）
   1、体罚学生。存在打学生脸、拎耳朵、打嘴巴、用书拍头等现象，有的学生被体罚受伤，弄药的钱都没敢找老师要（有证人、医药单）；
   2、为难家长。教师语言：孩子你带回去自己教，我们教不了；现象：既然是补*收费，低分学生教师又不收，家长疑问：为什么只收优秀学生，不收我的小孩；
   3、漠不关心。孩子在学校受伤，教师不及时处理或送医务室，也不告知家长（学生伤情刚好）；      
   4、吃喝两样。在教师家托管的孩子，孩子吃的饭菜与教师吃的饭菜完全不一样，或者教师根本不与托管的孩子一起进餐。一位家长的苦诉，让我不知如何劝导。
   5、放弃学生。部分学生跟不上班，就直接放弃了，不让回答问题，不改作业，不计入教学质量考核内。家长只要与教师争吵，或被投诉，教师可以做到一个周不给此家长的孩子改作业，两位家长说的话，简直让我不敢相信是真的。
   四、家长惧怕心理
    家长担心教师对自己的小孩不好，既是家长有好的条件，也选择不了优质的教育，只得选择走关系的优待教育，所以就出现教育不公平现象，调查的家长没有一个家长是学校家长委员会的成员，也不知道学校有没有家长委员会，委员会是否起到了教育监督和家校交流的目的。
   五、德育教育与心理健康教育缺失
    一家长反映孩子太内向不爱说话，比较自卑。结果是学校教师让学生不与孩子玩，经常被教师批评，父母在外打工，孙子在家有时还得被爷爷揍。长期在批评与暴力中长大的孩子，请问会出现什么后果，我想每个当老师的都应该明白。试着用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点，试着蹲下来与孩子心平气和的交流，是不是会好一点呢？居高临下的高压姿态来教育学生，可能会让孩子产生逆反心理。   学生过马路横冲直撞，放学路上学生以大欺小，脏话连篇，偷小店东西，翻越围墙，饮食、卫生*惯差，学生连人类交往最基本的礼貌都不懂，情商培养就更不用说了，这些均让家长担忧。

    以上调查报告内容只是原文节选的三分之一，原本是上交到启越教育总部，要求派遣两个全面一点的优秀教师到远安支教的，另外多申请一点资金到远安支持留守儿童托教的发展。但更重要的是所有孩子家长要明白：教育即服务（服务学生，服务家长，服务社会），学生学*的主阵地是学校，学生有享受教育服务的权利，有享受公平教育和优质教育的权利，而不是想办法走关系，去享受学校的有偿教育与优待教育。如果这样长期下去，或许您的孩子、孙子、孙女，在不久的将来，就不得不选择高收费是民办学校了，那将是一笔巨大的经济开支。因为是您纵容了教育的不良发展，当教育现状满足不了您对孩子的教育需求，或对义务教育现状不满意时，才有民办学校生存和发展的空间。当阳民办学校，育林学校的建立，意味着民办教育离远安已经不远了，让我们一起期待吧！

以前说教师是辛勤的园丁，现在教师赚钱赚的成为辛勤的老板，我们的教育一旦和经济发生关系，老师变成了老板，学生成了学徒，家长就变成自动取款机。——周立波

{:soso_e181:}看到了，听到了，感觉到了，不得不说了。启越托教已经做好一切准备，为教育建言献策，为家乡留守儿童创造一个公平、和谐、温馨、健康的生活课外环境是我们的目标，我们有的是信心和强大的力量支撑！{:soso_e185:}

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坤哥 发表于 2014-4-21 22:14
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